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读《班主任兵法》有感(衡水二中 程立朋)
时间:2018-02-20 04:38:24 来源:衡水新闻网―衡水晚报
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读《班主任兵法》有感

  当我第一眼看到《班主任兵法》这本书的时候,我就被深深吸引住了。尤其是“兵法”二字,更是让我有一种得到传说中的“武功秘籍”一样的感觉。我想,如果我好好修炼,就能在强手如林的二中班主任队伍里脱颖而出,从此走上人生的巅峰。于是,我迫不及待地想一睹为快。
  虽说是“兵法”,但它不是在讲敌我之间的对抗。在我看来,《班主任兵法》更像是一本教育反思集,它记述了作者万玮老师在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。每一则故事都充满了智慧,充满了心与心的交流。读完之后,让我倍受感动的同时又回味无穷,也陷入了深深的思考。
  其实我和万老师一样都是班主任,可为什么万老师成了教育专家,而我依然默默无闻呢?在拜读《班主任兵法》时我找到了答案。在《刚柔篇》中,我认识到作为一个班主任,在对学生严格要求的同时,要体谅学生的难处,要设身处地地为学生着想,在学生犯错之时,决不可火冒三丈,恶语相加,并不惜用最严厉的手段处罚他,这样只能把学生推向自己的对立面,结果学生索性一错再错,这是太刚的表现。而有些班主任,当自己班级的学生犯了错误时,往往希望大事化小,小事化了,该处罚的不处罚,结果让学生生出侥幸的心理,这是太柔的表现。其实,在学生没有取得我们预期的教育效果之前,我们要试着多一点耐心,多一点爱心,静观其变,用自己的真情唤醒他们幼小的心灵。
  在对我触动比较大的《个体篇》中,我终于想明白为什么明明觉得自己是为学生好,对学生严格要求,可是学生还是不理解自己,甚至个别的学生还会怨恨自己。因为我不善于笼络人心,当然这里的笼络人心与讨好学生并不一样,讨好学生可能一时有效果,但是时间长了,老师的权威丧失,反而得不到学生尊重。 
  读着读着,我就又想到了自己。万老师的方法确实是妙极了,可我怎么就没有想到呢?其实我们有时在教育方面的方法也挺不错的,为什么就不能像万老师那样也把自己的教育经历整理成文记录下来呢?之后大家再一起交流、探讨,不断反思自己的不足,然后提炼出精华的部分,在今后的工作中不断创新和提高。实践——总结——反思,这是万玮老师成长的印记,又何尝不是我们每个老师都应该遵循的成长规律呢?
  读了这本书,我更加深刻地感受到李校长常说的“爱的教育”的力量。作为一名二中老师,要想做好教育工作就必须学会用自己的爱去教育学生,引导学生去做正确的事情。李校长也一直在告诫我们,没有爱就没有教育,但在爱学生时也要讲究艺术、手段及方式,尤其是作为班主任的我们,不但要有爱心更要学会利用自己的智慧,解决班级实际运行当中的问题。相信通过今后自己不断的努力学习和反思,班主任工作也会越来越顺利,越做越舒心!谢谢大家! 衡水二中教师 程立朋
 

衡水二中 程立朋
 
(责任编辑:water)

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